- sëmundjet e sistemit nervor;
- anomalitë kongjenitale;
- pasojat e kushteve sociale të këqija;
- çrregullime të ndryshme mendore.
Prandaj, në një nivel me institucionet arsimore për fëmijët pa devijime, ekziston një shkollë e veçantë e përgjithshme korrektuese e arsimit. Ai merret me edukimin, duke marrë parasysh karakteristikat e zhvillimit dhe një numër të diagnozave.
Numri i institucioneve të tilla arsimore është i kufizuar dhe në disa qytete ata përgjithësisht mungojnë. Për shkak se ekziston një lloj tjetër - një shkollë e posaçme e mbylljes korrektuese. Ajo siguron jo vetëm edukimin dhe edukimin e fëmijëve, por edhe strehimin, ushqimin, kohën e lirë.
Shkolla e konvikteve të korrektimit - kjo është një mënyrë e mirë për të dalë kur është e vështirë të zgjidhet problemi i udhëtimit. Këto institucione punësojnë specialistë të kualifikuar të cilët janë në gjendje të gjejnë një gjuhë të përbashkët për fëmijët e veçantë, sepse të jetuarit larg shtëpisë do të jetë e sigurt.
Llojet e shkollave korrektuese
Secila nga patologjitë e zhvillimit kërkon metodat e veta të korrigjimit. Prandaj, ekzistojnë disa lloje të shkollave korrektuese. Fëmijët me sëmundje të dëgjimit në shkollat e llojit të parë . Për shurdh-memec, objektet e veçanta të llojit II kanë për qëllim. Të verbrit, si dhe të dëmtuarit me shikim, ndjekin shkollat e tipeve III dhe IV . Nëse ka shkelje të fjalës, mund të vizitoni llojin V të këtyre institucioneve.
Në spitalet neurologjike dhe psikiatrike, ndonjëherë funksionojnë institucionet arsimore të llojit VI . Ato janë të dizajnuara për ata fëmijë që kanë forma të ndryshme të paralizës cerebrale , dhe kanë pasur lëndime traumatike të trurit në anamnezë.
Në shkollat e tipit VII , pranohen studentët me çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes, si dhe ata me vonesë në zhvillimin mendor (CPD).
Institucioni arsimor VIII lloj specializohet në punën me fëmijët me vonesë mendore . Qëllimi kryesor i mësuesve është t'i përshtasë studentët në jetë. Këtu ju mësojnë të lexoni, numëroni, shkruani, të jeni në gjendje të lundroni në situatat më të thjeshta të përditshme, të krijoni kontakte shoqërore. Shumë kohë i kushtohet zhvillimit të aftësive të punës, kështu që personi në të ardhmen ka mundësi të fitojë jetesën e tij me punë fizike (zdrukthtari, qepje).
Në një shkollë speciale korrektuese të të gjitha llojeve mund të arrihet vetëm në bazë të një raporti mjekësor.
Dallimet nga shkolla në masë
Ne duhet të kuptojmë se një shkollë korrektuese është mundësia e një edukimi të tillë që do të jetë e mundur për një fëmijë me aftësi të kufizuara zhvillimore, pasi programi është plotësisht i përshtatur ndaj kontigjentit. Ne mund të nxjerrim në pah tiparet kryesore:
- klasat përfshijnë deri në 15 persona;
- stafi mësimdhënës ka një arsim special, rrit kualifikimin e tij, duke u fokusuar në një kontingjent të caktuar të studentëve;
- ka disa gjëra që nuk mund të mësohen me saktësi nga djemtë, programi merr parasysh mundësitë dhe nevojat e nxënësve;
krijon komoditetin e të mësuarit për shkak të faktit që djemtë nuk ndjehen të përmbajtur, detyrat për ta janë të realizueshme, komunikimi zhvillohet në një nivel, kështu që nuk ka tokë për komplekset e tepërta.
Institucionet speciale kanë kushte të plota për mësimin e fëmijëve të veçantë. Në disa raste, për një student të tillë, trajnimi në një shkollë korrektuese do të jetë më komod dhe efektiv. Por edhe fëmijët që kanë certifikata mjekësore që i lejojnë ata të studiojnë në institucione të tilla normalisht mund të kenë sukses në një shkollë masive. Prandaj, një vendim duhet të bëhet në çdo situatë individualisht.