Zhvillimi i gjithanshëm i mëhershëm i fëmijës është për shkak të karakteristikave të moshës dhe ndikimit të mjedisit, është një proces i natyrshëm dhe një mundësi e madhe për të vendosur më të mirën në personalitetin e ardhshëm.
Karakteristikat e zhvillimit të fëmijëve të vegjël
Ndërgjegja e një fëmije njëvjeçar - tashmë "jo një fletë e pastër" nuk do të shkruash atë që dëshiron, edhe pse fëmija nuk është ende i vetëdijshëm për veten si person, por ka dëshirat, nevojat, gjenetikisht të përcaktuara dhe formuar në procesin e rritjes së tipareve të karakterit. Kjo duhet të merret parasysh kur merret me edukimin e thërrmijave. Ndoshta, pra, metodat më efektive të mësimdhënies janë ato në të cilat dashuria dhe respekti për një njeri të vogël merren si parim kryesor. Dhe gjithashtu ata që marrin parasysh karakteristikat zhvillimore të fëmijëve të vegjël, në veçanti si:
- aspirata për pavarësi. Natyrisht, thërrimet ende kanë nevojë për ndihmën e prindërve të tyre, por ata duhet t'i ndihmojnë me kompetencë, kështu që fëmija ka një ndjenjë se ai bëri gjithçka vetë;
- një nevojë urgjente për lavdërim dhe inkurajim;
- gatishmëria për të bashkëpunuar me të rriturit;
- duke kuptuar qëllimin e një subjekti të veçantë dhe aftësinë për të zotëruar ato. Për shembull, nëse një fëmijë e di se për çfarë është një lugë dhe si ta përdorë atë, ai me siguri do të rezistojë, se prindërit e tij po e ushqejnë dhe ai do të dëshirojë të veprojë në mënyrë të pavarur;
- dëshira për të komunikuar me kolegët, të kushtëzuar nga një etje për përshtypje të reja.
Komponentët kryesorë të zhvillimit të fëmijëve të vegjël
Deri në moshën tre vjeçare, foshnjat bëjnë një hap të madh në zhvillimin e tyre mendor dhe fizik. Ata mësojnë të ecin, flasin, trurin e tyre, si një sfungjer përthith çdo informacion që marrin, përveç kësaj, sfera emocionale e karapaceve përsoset dhe pasurohet. Është e rëndësishme të kuptohet se zhvillimi fizik, mendor, emocional i fëmijëve të vegjël, njësoj si njohës, mendor dhe i fjalës, janë të gjitha proceset plotësuese dhe rrjedhëse të ndërsjellta.
Fillimisht, nuk duhet të nënvlerësohet roli i përmirësimit të vazhdueshëm të aftësive fizike që lejojnë një fëmijë të eksplorojë dhe njohë botën përreth tij. Mësoni të zvarriteni dhe pastaj ecni, fëmijët krijojnë një marrëdhënie shkak-pasojë, zhvillojnë një kuptim të fjalës, kështu që bëhet shumë më e lehtë për të rriturit që të ndikojnë në to.
Duke e zotëruar gjuhën e tyre amtare, fëmijët përbëjnë nevojën për komunikim, kënaqin etjen për njohuri dhe përshtypje të reja, që reflektojnë në përputhje me zhvillimin e tyre mendor dhe emocional. Nga ana tjetër, emocionet ndikojnë në zhvillimin mendor - thërrimet fillojnë të fantasize, të njihen me lojëra të luajnë rol, të fitojnë miq imagjinar. Nga rruga, të ashtuquajturat miq virtuale që duken më pranë tre viteve konsiderohen absolutisht normale për këtë dhe për grupmoshën më të vjetër.
Tiparet shoqërore të personalitetit të fëmijës fillojnë të formohen në vitin e dytë të jetës, dhe deri në fund të së tretit, po vjen e ashtuquajtura periudha e krizës. Përkundër faktit se fëmija tashmë ka arritur sukses, fjalorin e tij është rritur, aktiviteti është bërë kompleks dhe i larmishëm, sjellja lë shumë për të dëshiruar. Kjo është për shkak të faktit se në këtë fazë ka një zhvillim aktiv të personalitetit të një fëmije të një moshe të hershme, kështu që kokën kryeneçësia, negativizmi, kokëfortësia shfaqet në çdo hap.