Njëqind vjet më parë, mësuesit tërhoqën vëmendjen në rregullsinë - nëse fëmija nuk është gati për t'u trajnuar, atëherë nuk ka nevojë të presësh sukses në këtë fushë. Shumë ujë ka rrjedhur qysh atëherë dhe gjatë kësaj kohe janë shfaqur shumë teknika të autorit, duke lejuar diagnozën e gatishmërisë së fëmijëve për të mësuar në shkollë.
Çdo vit, të gjitha llojet e testeve dhe metodave janë përmirësuar dhe në fillim të vitit 2014 të gjitha kopshtet ose DOW të Rusisë u zhvendosën në një standard federal shtetëror të arsimit ose GEF, i cili përdoret për të diagnostikuar gatishmërinë e një fëmije për shkollë.
Ai nuk përfshin një, por kombinimin e disa mënyrave për të përcaktuar nëse një nxënës i vitit të parë mund të mësojë frytshëm ose duhet të vonohet me anëtarësimin në një institucion arsimor.
Çfarë ju kushtoni vëmendje gjatë testimit?
Së pari ne duhet të kuptojmë se çfarë është diagnoza e gatishmërisë së nxënësve të klasës së parë për të studiuar në shkollë. Ai përbëhet nga tre komponentë, secila prej të cilave ndikon në masë të madhe rezultatin.
- Gatishmëria fizike e fëmijës në shkollë është në gjendjen e tij të përgjithshme shëndetësore, në bazë të një raporti mjekësor. Në fund të fundit, nëse fëmija dobësohet shpesh ftohet, atëherë është e nevojshme për atë një vit para se të hyjë në klasën e parë për të punuar fort për të trajnuar imunitetin.
- Përgatitja intelektuale e fëmijës për jetën shkollore është një koncept kolektiv. Nuk është aq shumë niveli i të ashtuquajturit IQ që është i rëndësishëm, si aftësia e fëmijës për të perceptuar materiale të reja, për të mbajtur një fjalim, për të qenë i vëmendshëm kujtesa e mirë, si auditory dhe vizuale.
- Diagnoza e gatishmërisë psikologjike ose personale të një fëmije për shkollën është të kuptojë nëse ai ka ndonjë dëshirë për të marrë informacion të ri dhe për të ndjekur një institucion arsimor, nëse ai është i gatshëm për komunikim në një kolektiv të ri, dmth nëse fëmija ka arsimim të motivuar.
Një fëmijë që po përgatitet të shkojë në shkollë duhet të ketë tashmë njohuri themelore, më e thjesja, sipas mendimit të të rriturve, koncepte, por shumë e rëndësishme për fëmijët e kësaj moshe. Kjo njohuri e ditëve të javës , të tyre dhe prindërve të tyre, aftësia për të menduar logjikisht dhe për të gjetur përgjigjen ndaj pyetjes së paraqitur.
Psikologu, së bashku me edukatorët, një vit para se të hyjë në klasën e parë, kryen një test gjyqësor, i cili përfshin definicionin:
- niveli i zhvillimit të fjalës (fjalori, fjalimi koherent, dëgjimi i avancuar);
- kujtesën (auditory afatshkurtër, si dhe semantik);
- motivimi për mësim (për të cilin fëmija dëshiron të shkojë në shkollë, çfarë pret nga ai);
- lëvizja e koordinuar e duarve (të gjitha llojet e testeve për kopjimin e një grupi pikësh, vizatimi, vizatimi i objekteve dhe letrave);
- logjik dhe verbal (aftësia për të gjetur marrëdhënie shkakësore, aftësia për të analizuar dhe arsyetuar).
Përmbledhja, mësuesit dhe psikologët theksojnë se nuk korrespondon me gatishmërinë e fëmijës për shkollë - fjalim i keq, moskuptim për të mësuar, mungesë assiduiteti e kështu me radhë. Në aspektin e nevojshëm në vitin e fundit në kopshtin e fëmijëve duhet të kushtojë vëmendje më të madhe dhe në muajin maj për të kryer përsëri testimin për të mësuar dinamikën e ndryshimeve.