Është e njohur se sot në botë ekziston një situatë e komplikuar ekologjike. Ngrohja globale, zhdukja e specieve të rralla të kafshëve, zjarret në rritje të pyjeve, uraganet dhe përmbytjet e bëjnë të shëndoshë alarmin e shkencëtarëve të mjedisit në mbarë botën. Zhvillimi i qytetërimit (urbanizimi, industria e lulëzuar) ka çuar në ndotje të tepruar të mjedisit, dhe gjendja e saj po përkeqësohet çdo vit. Në të njëjtën kohë, problemi kryesor i shoqërisë moderne është qëndrimi i pakujdesshëm i njerëzve ndaj natyrës, mungesa e edukimit elementar ekologjik në mesin e popullatës së planetit tonë.
Programet arsimore moderne janë duke u përpjekur të arrijnë, duke kryer edukimin ekologjik të nxënësve. Megjithatë, prindërit dhe edukatorët duhet të dinë se bisedat rreth ekologjisë duhet të fillojnë shumë kohë përpara shkollës. Edukimi i kulturës ekologjike duhet të futet që nga fëmijëria, kështu që, si një nxënës, një fëmijë tashmë kishte disa njohuri në këtë fushë.
Aktivitete për edukimin mjedisor të nxënësve
Qasja ndaj edukimit mjedisor të studentëve të vegjël dhe të lartë është dukshëm ndryshe. Para së gjithash, dallimi konsiston në metodat me të cilat mësuesi i komunikon informacionin studentëve të tij. Puna në edukimin mjedisor të nxënësve të shkollave të vogla duhet të zhvillohet në një formë të lojës. Ai përfshin metodat e mëposhtme:
- kryerjen e studimeve teorike mbi ekologjinë;
- rritjet dhe udhëtimet në natyrë (në pyll, fushë, në pellg) me qëllim të vëzhgimit të fenomeneve natyrore;
- komunikim falas në temën e marrëdhënies "njeri - natyrë".
Fëmijëve të moshës së shkollës fillore duhet të jepet dozimi, bazuar në konceptet themelore të historisë natyrore. Për shembull, në fillim fëmija duhet të mësojë se natyra nuk është pronë e njerëzve, por e gjallë, dhe nuk mund të ofendohet. Fëmijët duhet të mësojnë të dallojnë midis të mirës dhe të keqes: zogjtë e ushqyer mirë, prishja e degëve të pemëve është e keqe, mbjellja e një peme është e drejtë dhe marrja e një lule është e gabuar. Rekomandohet që të zhvillohen klasa të lojës që synojnë masterimin e këtij materiali. Gjatë një qëndrimi në natyrë, fëmijët duhet të mësohen metodën shkencore bazë - vëzhgimin. Shkolla fillore nuk përfshin ndonjë analizë, por vetëm akumulimin e një baze të njohurive.
Frutat e saj sjellin dhe komunikojnë me kafshët në shtëpi dhe në qoshet e gjalla. Fillimisht, fëmijët komunikojnë me kafshë, sepse është interesante; atëherë vjen një moment kur fëmija e kupton se kujdesi për një qenie të gjallë është i mirë, i këndshëm dhe i drejtë, dhe më vonë vjen kuptimi i nevojës për një kujdes të tillë.
Kur fëmijët që marrin një edukim të tillë mjedisor rriten dhe bëhen nxënës të shkollave të mesme, është shumë më e lehtë të ndërtohet puna me ta. Nxënësit e lartë, ekologjia entuziaste, mund të organizohen në një rreth mjedisor, ku të zhvillojnë studime veçanërisht interesante dhe madje edhe eksperimente shkencore. Përveç ushtrimeve të zakonshme teorike dhe praktike, mund të organizoni:
- diskutime tematike, debate, biseda;
- "Lojërat ekologjike": "Çfarë? Ku? Kur? "," Brain-ring ", olimpiadat dhe kuizat;
- shfaqjet e bisedave në shkollë.
Nevoja për edukimin moral dhe ekologjik të nxënësve duhet të kuptohet jo vetëm nga mësuesit e natyrës. Për të futur fëmijët në dashuri dhe respekt për natyrën, të interesojnë gjeneratën në rritje të problemeve mjedisore - ky është një nga qëllimet e arsimit modern. Jo vetëm shkolla, por edhe mjedisi familjar duhet ta ndihmojë fëmijën të kuptojë rëndësinë e kësaj çështjeje. Dhe kush e di, është e mundur që fëmija juaj të bëhet një ekolog i mirënjohur në të ardhmen dhe do të gjejë një zgjidhje për problemin se si të shpëtojë natyrën nga shkatërrimi.