Siç dihet, qëllimi i arsimit fillor është të ndihmojë fëmijët të mësojnë bazën e njohurive në lëndët bazë, të cilat do të zbatohen më tej në të ardhmen. Përveç kësaj, është e rëndësishme t'u mësojmë studentëve të lundrojnë në det të informacionit, të gjejnë përgjigje për pyetjet e tyre, të analizojnë, të punojnë me informacione. Rezultatet e punës së përbashkët të mësuesve dhe nxënësve për hir të qartësisë zakonisht vërehen nga vlerësimet.
Në vitet e fundit, sistemi i vlerësimit ka pësuar reforma dhe ndryshime, si dhe ka vënë në pikëpyetje përshtatshmërinë e zbatimit të tij në shkollën fillore. Megjithë qëndrueshmërinë e tij të zakonshme dhe me sa duket, ka një grim të arsyeshëm në këtë, sepse janë normat e vlerësimeve në shkollën fillore që mund të ndikojnë negativisht në objektivitetin e qëndrimit ndaj nxënësve nga ana e mësuesve dhe gjithashtu formojnë një motivim jo të efektshëm të jashtëm për të mësuar nga nxënësit. Inovatorët në sferën e arsimit propozojnë të miratojnë përvojën e një numri të vendeve evropiane dhe në përgjithësi të anulojnë vlerësimin e nxënësve të shkollave të vogla në një numër lëndësh.
Kriteret e vlerësimit në shkollën fillore varen direkt nga tema. Për secilën prej tyre, ekzistojnë një numër kërkesash që studenti duhet të plotësojë për t'u kualifikuar për një ose një vlerësim tjetër. Përveç kësaj, ekziston një listë e gabimeve që konsiderohen "të pasjellta" dhe duhet të ndikojnë në rënien e markës, dhe ka ato që janë "të parëndësishme". Kërkesat ndryshojnë, varësisht nga lloji i punës - me gojë ose me shkrim.
Sa i përket kritereve dhe standardeve për notim në shkollën fillore, ato varen drejtpërdrejt nga shkalla e vlerësimit. Shumica prej nesh janë mësuar dhe njohur me sistemin pesë pikë të vlerësimit të sukseseve shkollore, të cilat dominojnë në shkolla që nga koha sovjetike. Pas shpërbërjes së Bashkimit, vendet që më parë u bashkuan gradualisht u zhvendosën në nota të tjera të vlerësimit. Për shembull, në Ukrainë në vitin 2000 u fut një sistem vlerësimi dymbëdhjetë pikash.
Kriteret e vlerësimit në një shkallë dymbëdhjetë shkallë
Ato mund të grupohen në 4 nivele, secila prej të cilave ka kërkesat e veta të qarta:
- nivelin fillestar - notat nga 1 në 3 pikë. Njohuria e nxënësit për këtë temë është e fragmentuar në nivelin e përfaqësimeve elementare;
- niveli mesatar është nga 4 në 6 pikë. Nxënësi ka njohuri themelore të lëndës, është në gjendje t'i riprodhojë ato dhe gjithashtu posedon aftësitë themelore të veprimtarisë edukative;
- një nivel të mjaftueshëm - nga 7 në 9 pikë. Studenti ka të gjitha konceptet e nevojshme në lidhje me lëndën, mund të shpjegojë modelet dhe lidhjet e tyre, me sukses përdor njohurinë e grumbulluar në situata standarde, por i mungon pavarësia e të menduarit;
- një nivel të lartë - nga 10 në 12 pikë. Njohuria e studentit është e gjerë dhe themelore. Ai është në gjendje të analizojë informacionin e marrë, të nxjerrë përfundimet e tij, ta përdorë atë për të zbatuar projekte krijuese. Ka një pikëpamje të qartë dhe e di se si ta mbrojë atë.
Rekomandohet të fillohet notimi në shkollën fillore për këtë sistem nga viti i dytë i studimit. Në klasën e parë, mësuesi thjesht jep një përshkrim verbal të njohurive, aftësive dhe arritjeve të nxënësve.
Kriteret e vlerësimit në një shkallë pesë-pikësh
Përkundër reformave aktive arsimore, shkollat ruse vazhdojnë të përdorin një sistem pesë pikë për vlerësimin e njohurive, ku vlerësimet jepen në bazë të kritereve të mëposhtme:
- klasa e 5 - e shkëlqyeshme - e ekspozuar ndaj nxënësit, njohuritë, përgjigjet dhe punimet e të cilave plotësojnë plotësisht të gjitha kërkesat e kurrikulës;
- klasa 4 - nxënësit e mirë - njohuritë e të cilëve punojnë si tërësi përmbushin kërkesat janë marrë, megjithatë ato janë të paplota ose kanë gabime të mëdha;
- një vlerësim prej 3 - në mënyrë të kënaqshme - është bërë për nxënësit të cilët e njohin materialin bazë në këtë temë, por lejojnë gabime dhe mangësi;
- vlerësimi 2 - jo i mjaftueshëm - mund të merrni nxënës, njohuritë e të cilave i përmbushin kërkesat e programit të trajnimit vetëm pjesërisht;
- rezultati 1-shtresë - është vënë në rastin kur përgjigjet e studentit, punimet dhe aktivitetet praktike janë në kundërshtim me programin dhe nuk korrespondojnë me të.