Problemi i hiperaktivitetit në vitet e fundit po fiton vrull. Me manifestimet e rritjes së aktivitetit, prindërit më së shpeshti hasen në moshën e vjetër parashkollore dhe të vogël, por nuk i japin asaj vlerë të mjaftueshme derisa fëmija me një diagnozë të tillë të fillojë të shqetësojë të tjerët. Është veçanërisht e vështirë për një fëmijë hyperactive që të shkojë në shkollë.
Menjëherë duhet të theksohet se sindroma e çrregullimit të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes përcaktohet në tërësinë e simptomave pas një vëzhgimi të gjatë të pediatrit, neurologut, psikologut dhe edukatorit. Hiperaktiviteti nënkupton aktivitetin e tepruar mendor dhe motorik, një mbizotërim domethënës i ngacmimit mbi frenimin.
Shenjat e hiperaktivitetit
- mungesa e vëmendjes - pamundësia për t'u përqëndruar në një kohë të gjatë për të kryer aktivitete të caktuara. Kjo është arsyeja pse ka vështirësi në mësimin e fëmijëve hyperactive;
- impulsiviteti i këtyre fëmijëve është aq i lartë sa që ndonjëherë i frikësojnë të tjerët me reagimet e tyre të dhunshme emocionale;
- aktivitet i lartë motorik - një fëmijë i tillë është i lehtë për t'u parë në turmë, ai vazhdimisht shkon, hedhje, fidgets. Nëse ai detyrohet të ulet, ai do të kërcejë në vend, do të përzihet nga një vend në tjetrin, do të bëjë lëvizje të ngulitura me këmbët, duart dhe hedhin sende.
Tiparet e punës me fëmijët hiperaktive konsistojnë në faktin që duhet të ndërtohet në një mënyrë gjithëpërfshirëse, bazuar në arsyet që shkaktojnë një çrregullim të tillë sjelljeje. Origjina e hiperaktivitetit ende nuk është sqaruar tërësisht, por shumica e kërkuesve kanë tendencë për faktorët e mëposhtëm që mund të provokojnë zhvillimin e saj:
- lezione të trurit për shkak të dëmtimit craniocerebral, infeksionit;
- kursi i pafavorshëm i punës - trauma, asfiksia e të porsalindurit;
- predispozita trashëgimore - ka prova që mungesa e vëmendjes mund të jetë e natyrës familjare;
- tiparet dhe disfunksionet neurofiziologjike;
- faktori ushqimor - ushqimi me përmbajtje të lartë të hidrokarbureve çon në uljen e përqendrimit të vëmendjes;
- aspekt social - karakteristikat e edukimit, konsistencën dhe rregullsinë e ndikimeve pedagogjike.
Kështu, për të kapërcyer sindromën e hiperaktivitetit, është e nevojshme të tërhiqen specialistë të profileve të ndryshme: edukatorë, psikologë, neuropatologë - është e mundur që ilaçet të jenë të nevojshme. Vëmendje e veçantë duhet të përqendrohet në trajnimin e prindërve - ata duhet të ndërtojnë linjën e sjelljes së tyre në përputhje me rekomandimet e mjekëve.
Hiperaktiviteti dhe shkolla
Një rol të rëndësishëm në korrigjimin e hiperaktivitetit luan shkolla. Ka rekomandime të përgjithësuara për mësuesit se si të merren me një fëmijë hyperactive në mënyrë që të arrihet normalizimi i marrëdhënieve ndërpersonale dhe zotërim i mjaftueshëm i kurrikulës shkollore.
- duhet të kërkohet një qasje individuale, duke u mbështetur në distractibility e tij dhe paaftësia për t'u përqëndruar për një kohë të gjatë në një gjë;
- sa më shumë që është e mundur, është e nevojshme të injoroni sjelljen impulsive të fëmijës dhe ta lavdëroni atë për vepra të mira;
- Minimizoni distractions gjatë mësimeve, për shembull, duke zgjedhur lokacionin optimal për një student të tillë;
- klasa për të ndërtuar një plan të qartë dhe të njëjtë;
- Mësojini një fëmije që të strukturojë aktivitetet e tij duke përdorur një ditar ose kalendar të veçantë;
- jepni vetëm një detyrë për një periudhë të caktuar kohe;
- nëse detyra është voluminoze, ajo duhet të jepet në doza, të ndara në komponente logjike;
- për të dhënë shansin për të ndryshuar aktivitetin - për të ndryshuar punën mendore me aktivitetin fizik.