Të punosh me adoleshentë të vështirë

Sjellja e komplikuar e një të riu është rrallë pa shkak dhe shumë shpesh ka një karakter objektiv. Prandaj, metodat e punës me adoleshentët e vështirë duhet, para së gjithash, të bazohen në marrëdhëniet e prindërve me fëmijët. Ndonjëherë fëmijët në adoleshencë shpesh i rezistojnë kornizës së ngurtë që u është dhënë. Reagimet e tilla të protestës mund të reflektohen në devijime të ndryshme në sjellje. Në shumicën e rasteve, reagimet e tilla ndodhin në mënyrë të pandërgjegjshme, por më së shumti të rriturit mendojnë se fëmija e bën këtë nga synimi i keq dhe është plotësisht i vetëdijshëm. Puna me adoleshentët e vështirë bazohet në ndërtimin e marrëdhënieve të besimit dhe në identifikimin e shkaqeve të sjelljes së keqe, nëse nuk janë të lidhura me problemet e humbjes së zhvillimit psikofizik.

Punë arsimore me adoleshentë të vështirë

Shumë shpesh në prindër, prindërit dhe mësuesit bëjnë të njëjtat gabime. Me vetëkënaqësinë e të rriturve, fëmijët bëhen të prishur, po bëhet edhe "edukimi i rremë", dhe në rast të shfaqjes së kokëfortësisë fëmija duhet të tregojë rezistencë, por nuk e thyejnë vullnetin dhe karakterin e tij, ndonjëherë një zgjidhje e mundshme vjen nga kompromisi. Gjithashtu, në konfliktin midis dy kolegëve, mësuesit nuk mund të pranojnë pozicionin e dikujt, është e nevojshme të jetë në mes. Kur të rriturit kërkojnë bindje të padiskutueshme, kjo kufizon aftësinë e fëmijës për të zhvilluar mendimin e tij, për t'u bërë i pavarur dhe shumë shpesh çon në sjellje agresive ose, përkundrazi, në ngurtësi dhe izolim.

Puna e psikologut me adoleshentë të vështirë është e patjetërsueshme pjesë në procesin e korrigjimit të sjelljes. Por ky është një proces kompleks, pasi psikologu do të duhet të gjejë mundësi për të interesuar adoleshentin në një drejtim të ri të rrugës së tij. Zakonisht gjatë kësaj periudhe, fëmijët refuzojnë të punojnë, të studiojnë në mënyrë sistematike, etj.

Meqë në shumë aspekte arsyeja për sjelljen devijante të një të riu të vështirë qëndron në të metat e edukimit, puna me prindërit është gjithashtu një element i detyrueshëm në procesin e korrigjimit.

Rezultati pozitiv në punën individuale me një adoleshent të vështirë varet shumë nga fakti nëse mësuesi (ose prindi) vetë besonte në mundësinë e ndryshimeve në vetë fëmijën, në perspektivat e tij.