Pavarësisht nga pamundësia dhe dobësia që duket, i porsalinduri ka të gjitha karakteristikat dhe mekanizmat e nevojshme që i japin atij mundësinë për të shpëtuar jetën dhe për t'u rritur. Roli kryesor në këtë është luajtur nga reflekset e pakushtëzuara të siguruara nga puna e sistemit nervor dhe duke shërbyer jo vetëm për mbrojtjen, kontaktin me objektet përreth dhe ushqimin, por gjithashtu duke u bërë baza për formimin e llojeve dhe formave më komplekse të aktivitetit neuropsikiatik.
Ky artikull i kushtohet ligjeve dhe faktorëve të zhvillimit mendor të fëmijës, ku do të flasim për krizat dhe devijimet në zhvillimin mental të fëmijës, do të shqyrtojmë karakteristikat individuale të zhvillimit mendor të fëmijës.
Faktorët dhe modeli kryesor i zhvillimit mendor të fëmijës
Shkalla e zhvillimit të sistemit nervor njerëzor është inversely proporcional me moshën. Kjo do të thotë se sa më i ri të jetë fëmija, aq më shpejt proceset e zhvillimit shkojnë.
Në vitin e parë të jetës, thërrimet marrin shumë reflekse të kushtëzuara që përcaktojnë mënyrat e sjelljes në situata të ndryshme. Aftësitë dhe zakonet e fituara në të ardhmen gjithashtu luajnë një rol të rëndësishëm, duke përcaktuar kryesisht mënyrën e sjelljes dhe mënyrat tipike për reagimin e fëmijës. Prandaj është kaq e rëndësishme që nga fëmijëria e hershme që të kontrollojë jo vetëm zhvillimin fizik, por edhe atë mendor të fëmijës, t'i tregojë shembullin e duhur dhe të futë mënyrën e duhur të sjelljes. Pas të gjitha, zakonet e fituara në fëmijëri shumë shpesh zgjasin një jetë.
Fjala luan një rol shumë të rëndësishëm në zhvillimin e fëmijës. Formimi i aftësisë për të folur është i mundur për shkak të zhvillimit gradual të analizatorit dhe funksionit shqisor të trurit. Por pikërisht në të njëjtën masë fjalimi është rezultat i aktivitetit edukativ, komunikimit të thërrmijave me të rriturit. Pa kontakte të vazhdueshme me të rriturit, formimi i fjalimit të fëmijës është i pamundur.
Sipas shkencëtarëve, gjatë viteve të fundit në zhvillimin mendor të fëmijëve janë vërejtur tendencat e mëposhtme:
- asthenizimi (rritja e numrit të fëmijëve me fizikën asthenike);
- androgyny (blurring e dallimeve të seksit);
- ngadalësimi i përshpejtimit të zhvillimit dhe rritjes së fëmijëve;
- rritja e rasteve të vonesës në zhvillimin fizik, ulja e peshës trupore dhe rritja;
- gracilizimi (zvogëlimi i masës së muskujve);
- minorenizimi (rritja e numrit të fëmijëve me nivele të larta dhe të larta të inteligjencës).
Kufizimet e qarta të moshës dhe normat e zhvillimit mendor nuk ekzistojnë. Sistemi nervor i njeriut është një mekanizëm jashtëzakonisht kompleks. Praktikisht, çdo fëmijë ka karakteristika individuale të zhvillimit që nuk përshtaten në një kornizë strikte, por përcaktohen modelet, rendi dhe kufijtë e përafërt "më të ulët" dhe "të sipërm" të të gjitha fazave të zhvillimit.
Krizat e zhvillimit mendor të fëmijës
Ekzistojnë disa "kalimtare", periudha krize të zhvillimit të fëmijës. Kompleksiteti i tyre qëndron në faktin se gjatë periudhave të tilla sjellja e fëmijës ndryshon, bëhet më pak e parashikueshme dhe e menaxhueshme. Prindërit që nuk dinë për ekzistencën e krizave të tilla, shpesh përballen me shumë probleme, duke përfshirë humbjen e aftësisë për të kontrolluar fëmijën e tyre dhe për të gjetur një gjuhë të përbashkët me të.
Krizat e zhvillimit mendor:
- Kriza e një viti . Ajo është e lidhur me zgjerimin e pavarësisë së fëmijës. Fëmija nuk varet më nga nëna, ai mund të hajë, të lëvizë, të marrë sende dhe të luajë me ta. Por fjala nuk është zhvilluar ende shumë mirë, dhe në përgjigje të keqkuptimeve nga të tjerët, shpesh vërehen ndezje zemërimi, agresioni, nervozizmi.
- Kriza e tre viteve . Kjo është një krizë e vetë-ndarjes. Problemet kryesore të kësaj periudhe janë manifestuar në forma të tilla të sjelljes së fëmijës: vullnet, negativizëm, këmbëngulje, zhvlerësim, kokëfortësi, despotizëm, trazira proteste.
- Kriza e shtatë vjetësh . Periudha kur një fëmijë humbet spontanitetin fëminor dhe fiton një "shoqërie". Shfaqja e sjelljeve, clowning, fidgeting, clowning, sjellja bëhet e panatyrshme, tendosje, etj. Autoriteti prindëror është pjesërisht i diskutueshëm, duke i dhënë rrugë autoritetit të një të riu të rritur në jetën e një fëmije - mësues.
- Mosha e adoleshencës shpesh quhet "krizë e zgjatur" . Në fakt, në edukimin e adoleshentëve ka shumë "gracka" dhe hollësi. Gjëja më e rëndësishme që prindërit duhet të kujtojnë është se fëmija është një person i plotfuqishëm i cili
meriton të dojë dhe të respektojë, dhe ka të drejtë të bëjë gabime.
Për të siguruar zhvillim normal mendor të fëmijëve në çdo moshë, marrëdhëniet miqësore me prindërit, kontaktet me të rriturit, një situatë emocionale të favorshme në familje dhe mundësia për të ndierin person të lirë dhe të plotë janë jashtëzakonisht të rëndësishme. Prindërit duhet të studiojnë karakteristikat zhvillimore të fëmijëve të moshave të ndryshme, të interesohen për çështjet e teorisë së edukimit, të vëzhgojnë fëmijët e tyre, dhe në rast të shenjave të anomalive të zhvillimit ose simptomave të tjera të ankthit, mos u shqetësoni dhe këshillohuni menjëherë me mjekun.