Modeli standard ose pasiv i trajnimit është përdorur në institucionet arsimore për një kohë të gjatë. Shembulli më i gjerë i kësaj teknike është një ligjëratë. Edhe pse kjo metodë e mësimdhënies ka qenë dhe mbetet një nga më të zakonshmet, trajnimi interaktiv po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm.
Çfarë është mësimi interaktiv?
Metodat e arsimit në institucionet parashkollore, shkollat, universitetet janë të ndara në dy grupe të mëdha - pasive dhe aktive. Modeli pasiv përfshin transferimin e njohurive nga mësimdhënësi tek nxënësi përmes një leksioni dhe studimi të materialit në tekstin shkollor. Testimi i njohurive kryhet nëpërmjet pyetjeve, testimeve, kontrolleve dhe punëve të tjera të verifikimit. Mangësitë kryesore të metodës pasive janë:
- reagime të dobëta nga studentët;
- një shkallë e ulët e personalizimit - studentët nuk perceptohen nga individë, por nga një grup;
- mungesa e detyrave krijuese që kërkojnë një vlerësim më kompleks.
Metodat aktive të mësimdhënies nxisin aktivitetin kognitiv dhe aftësitë kreative të studentëve. Nxënësi në këtë rast është pjesëmarrës aktiv në procesin mësimor, por ai ndërvepron kryesisht vetëm me mësuesin. Metodat aktive janë shumë të rëndësishme për zhvillimin e pavarësisë, vetë-edukimit, por praktikisht nuk mësojnë të punojnë në një grup.
Trajnimi interaktiv është një nga varietetet e një metode aktive të mësimdhënies. Ndërveprimi me mësimin interaktiv nuk kryhet vetëm mes mësimdhënësit dhe nxënësit, në këtë rast të gjithë të trajnuarit kontaktojnë dhe punojnë së bashku (ose në grupe). Metodat interaktive të të mësuarit janë gjithnjë ndërveprimi, bashkëpunimi, kërkimi, dialogu, loja mes njerëzve ose njerëzve dhe mjedisit të informacionit. Duke përdorur metoda aktive dhe interaktive të mësimdhënies në mësime, mësuesi rrit sasinë e materialeve të mësuara nga nxënësit në 90 përqind.
Mjetet mësimore interaktive
Përdorimi i metodave interaktive të mësimdhënies filloi me ndihmën vizuale të zakonshme, postera, harta, modele etj. Sot, teknologjitë moderne të mësimit interaktiv përfshijnë pajisjet më të fundit:
- tabela interaktive ;
- tableta;
- simulatorë kompjuterash;
- modele virtuale;
- panele plazma;
- projektorë ;
- laptopë, etj.
Interaktiviteti në mësimdhënie ndihmon në zgjidhjen e detyrave të mëposhtme:
- duke e lënë paraqitjen prezantuese të materialit në ndërveprimin interaktiv me përfshirjen e lëvizshmërisë;
- duke kursyer kohë duke mos pasur nevojë të vizatojë diagramat, formulat dhe diagramet në tabelë;
- Rritja e efikasitetit të paraqitjes së materialit të studiuar, sepse mjetet mësimore interaktive përfshijnë sisteme të ndryshme ndijore të nxënësit;
- lehtësinë e organizimit të punës në grupe ose lojrave, përfshirjen e plotë të audiencës;
- duke krijuar një kontakt më të thellë mes nxënësve dhe mësuesit, duke përmirësuar klimën brenda ekipit.
Metodat mësimore interaktive
Metodat interaktive të mësimdhënies - lojëra, diskutime, skenë, trajnime, trajnime etj. - kërkojnë që mësuesi të përdorë teknika të veçanta. Ka shumë nga këto teknika, dhe metoda të ndryshme përdoren shpesh në faza të ndryshme të sesionit:
- për përfshirje në procesin që ata përdorin "brainstorming", duke diskutuar dhe duke luajtur nga situata;
- gjatë pjesës kryesore të mësimit përdorin grupe, lexime aktive, diskutime, leksione të avancuara, lojëra biznesi;
- për pritjen e një përshtypjeje si pritjet e tilla si "oferta e papërfunduar", një ese, një përrallë, një mini-përbërje janë të nevojshme.
Kushtet psikologjike dhe pedagogjike të mësimit interaktiv
Detyra e institucionit arsimor për të mësuarit e suksesshëm është të ofrojë kushte për individin për të arritur suksesin maksimal. Kushtet psikologjike dhe pedagogjike për zbatimin e mësimit interaktiv përfshijnë:
- gatishmëria e të trajnuarve për këtë lloj trajnimi, disponueshmëria e njohurive dhe aftësive të nevojshme;
- klimë të favorshme psikologjike në klasë, dëshira për të ndihmuar njëri-tjetrin;
- promovimi i iniciativës;
- qasje individuale për secilin student;
- disponueshmëria e të gjitha lehtësive të nevojshme të trajnimit.
Klasifikimi i metodave interaktive të mësimdhënies
Teknologjitë mësimore interaktive ndahen në individë dhe në grup. Individët përfshijnë trajnimin dhe kryerjen e detyrave praktike. Metodat interaktive të grupit ndahen në 3 nëngrupe:
- diskutime të debatueshme, debate, ide, studime të rasteve, analizë të situatës, zhvillim të projekteve;
- lojë - biznes, histori-role, lojëra didaktike dhe të tjera, intervista, situata të luajtura, skenë;
- metodat e trajnimit - lojërat psikoteknike, të gjitha llojet e trajnimeve.
Format dhe metodat interaktive të mësimdhënies
Përzgjedhja e formave interaktive të trajnimit për kryerjen e klasave, mësimdhënësi duhet të marrë parasysh konformitetin e metodës:
- tema, qëllimet dhe objektivat e trajnimit;
- veçoritë e grupit, moshën dhe aftësitë intelektuale të dëgjuesve;
- afati kohor për mësimin;
- përvoja e mësuesit;
- logjika e procesit të të mësuarit.
Mësimdhënia interaktive në kopshtin e fëmijëve
Teknologjitë interaktive dhe metodat e mësimdhënies në institucionet parashkollore kryesisht përdoren në lojëra. Loja për fëmijët parashkollorë është aktiviteti kryesor dhe nëpërmjet tij fëmija mund të mësohet gjithçka që është e nevojshme në moshën e tij. Më të përshtatshmet për kopshtin janë lojëra historike, gjatë së cilës fëmijët në mënyrë aktive bashkëveprojnë dhe mësojnë në mënyrë efektive, sepse Përvojat e përjetuara kujtohen më gjallërisht.
Metodat interaktive të mësimdhënies në shkollë
Në shkollë, trajnimi interaktiv lejon përdorimin e pothuajse të gjithë spektrit të teknikave. Metodat interaktive të mësimdhënies në një shkollë fillore janë:
- rrëfimet e historisë dhe imitimet;
- skenë;
- lojë në shoqatë, etj.
Për shembull, për nxënësit e klasave fillore loja është e përshtatshme, kuptimi i së cilës është t'i mësojë diçka një fqinji nga tavolina. Mësimdhënësi i një klase, fëmija mëson të përdorë ndihmën vizuale dhe të shpjegojë, dhe gjithashtu mëson materialin shumë më të thellë.
Në shkollat e mesme dhe të mesme, metodat interaktive të mësimdhënies përfshijnë teknologjitë që synojnë zhvillimin e të menduarit dhe intelektit (aktiviteti i projektit, brainstorming , debat), ndërveprim me shoqërinë (skenë, situata të luajtura). Për shembull, me nxënësit e shkollave të mesme, tashmë mund të luani në lojë me role "Akuariumi", thelbi i të cilit është ajo pjesë e grupit që po luan një situatë të vështirë dhe pjesa tjetër po e analizon atë nga jashtë. Qëllimi i lojës është që së bashku të shqyrtojë situatën nga të gjitha këndvështrimet, të zhvillojë algoritme për zgjidhjen e saj dhe të zgjedhë atë më të mirë.